La reciente publicación de Magnifica Humanitas por parte del Papa León XIV volvió a poner sobre la mesa una advertencia que organismos internacionales vienen reiterando desde hace años: la inteligencia artificial aplicada a la educación no es neutral y, si avanza sin criterios éticos, pedagógicos y regulatorios, puede profundizar los mismos problemas que dice resolver. En su encíclica, el pontífice afirma que quienes controlen la IA terminarán imponiendo su propia visión moral, que esa tecnología no debe quedar concentrada en pocas manos y que el riesgo de deshumanización ya tiene una expresión técnica.
Esa postura coincide con la línea marcada por la Unesco. La entidad aprobó en 2021 la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, respaldada por sus 193 estados miembros, incluida República Dominicana, y en 2024 difundió una guía sobre IA generativa en educación con una advertencia puntual: en numerosos países, la puesta en marcha de aplicaciones de IA en las aulas no exige validación previa, con efectos potencialmente impredecibles. Además, insiste en que la educación debe seguir siendo un acto profundamente humano.
La fiscalización aparece cuando esos documentos ya están en manos del Estado dominicano. República Dominicana los ha suscrito o recibido. Sin embargo, el propio texto contrapone esas advertencias con el impulso oficial dado al tema cuando en octubre de 2025 el presidente Abinader firmó un memorando con Nvidia. La discusión, por tanto, ya no gira solo en torno a la innovación, sino a qué controles existen, cómo se protege a los estudiantes y si el país está priorizando la adopción tecnológica por encima de las garantías éticas y educativas que sus propios compromisos internacionales demandan.